PENERAPAN EVALUASI TES TERBUKA UNTUK MENUMBUHKAN NALAR KRITIS SISWA

Nur Muhabibudin

doi:10.55799/attaksis.v3i2.937

Authors

Nur Muhabibudin STAI Sangatta, Indonesia

https://doi.org/10.55799/attaksis.v3i2.937

Keywords:

Evaluasi, Nalar Kritis, Tes Terbuka

Abstract

Penelitian ini membahas tentang bagaimana Menumbuhkan Nalar Kritis Siswi Melalui Penerapan Evaluasi Tes Terbuka. Pembahasan ini diharapkan mampu menyelesaikan salah satu penyebab permasalahan yang ada dalam dunia pendidikan, salah satunya berkaitan dengan permasalahan nalar kritis yang belum familiar dalam kamus siswa. Metode kualitatif dalam penelitian ini berfokus pada pemahaman mendalam terhadap fenomena yang diteliti, dengan menggunakan pendekatan library research atau penelitian kepustakaan. Peneliti berusaha untuk mengkaji berbagai sumber literatur yang relevan untuk menganalisis bagaimana cara menumbuhkan nalar kritis siswa. Salah satu langkah dalam penelitian ini adalah melakukan evaluasi terhadap tes terbuka yang digunakan untuk mengukur perkembangan kemampuan berpikir kritis siswa. Secara keseluruhan, penerapan evaluasi tes terbuka mampu menumbuhkan nalar kritis siswa dengan baik. Meskipun terdapat tantangan dalam implementasinya, dengan strategi yang tepat, tes ini dapat menjadi salah satu alat pembelajaran yang efektif untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan berpikir kritis dalam kehidupan nyata. Penerapan evaluasi tes terbuka terbukti efektif dalam menumbuhkan nalar kritis siswa, terutama dalam aspek analisis, sintesis, dan evaluasi informasi. Meskipun menghadapi beberapa tantangan, strategi yang tepat dapat meningkatkan hasil pembelajaran, menjadikan siswa lebih siap untuk menghadapi tantangan di dunia nyata.

References

Amelia Putri Wulandari, Annisa, Tin Rustini, dan Yona Wahyuningsih. “Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Keterampilan Berpikir Kritis IPS Siswa Sekolah Dasar.” Journal on Education 5, no. 2 (2023): 2848. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.933.

Eka Anisa Aprina. “Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran IPA dalam Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di MI Al Hidayahmangli Jember.” Tesis, Uin Khas Jember, 2024.

I Putu Suardipa dan Kadek Hengki Primayana. “Peran Desain Evaluasi Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran.” Widyacarya 4, no. 2 (2020): 89.

Idi Warsah dan Habibullah. “Implementasi Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di Madrasah.” JOEAI (Journal of Education and Instruction) 5, no. 1 (2022): 216.

M. Fathurahman, dan Yulia Restu. “Membangun Nalar Kritis Bagi Anak dan Implementasinya dalam Praktik Moderasi Beragama.” Jurnal Ibriez 7, no. 1 (2022): 96.

Miftachul Ulum, Abdul Mun’im, Erly Juliyani, dan Pusvyta Sari. “Evaluasi Pembelajaran Ujian Akhir Semester Mata Pelajaran Bisnis Online Kelas XII SMK Sunan Drajat Lamongan.” EVALUASI 5, no. 1 (2021): 3.

Muhammad Sodik, Moh. Imam Syafi’i, dan Maulid Agustin. “Upaya Meningkatkan Daya Pikir Kritis Siswa–Siswi Melalui Organisasi Keterpelajaran di MA Al Barokah.” IJRC: Indonesian Journal Religious Center 1, no. 3 (2023): 160.

Reza Fahmi Rosyidah. “Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII di MTsN 1 Kota Mojokerto.” Skripsi, UIN Maulana Malik Ibrahim, 2022.

Samsu Alam, Kasful Anwar US, dan Sya’roni. “Gagasan-Gagasan Baru dalam Pendidikan yang Menumbuhkan Sikap Kritis.” JBPAI 2, no. 5 (2024): 256.

Slamet Susanto. “Pengembangan Alat Dan Teknik Evaluasi Tes Dalam Pendidikan.” Jurnal Tarbiyah Jamiat Kheir 1, no. 1 (2023): 52.

Syibran Mulasi, Syamsul Rijal, dan Aiyub. “Internalisasi Konsep Burhani Dalam Pembelajaran: Strategi Peningkatan Nalar Kritis Siswa.” An-Nawa: Jurnal Studi Islam 6, no. 1 (2024): 24.

Usman DP. “Penerapan Prinsip-Prinsip Evaluasi Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI).” CENDEKIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan 8, no. 2 (2020): 229.

Yuyun Elizabeth Patras, Clarissa Yolanita, Diki Akmal Wildan, dan Lili Fajrudin. “Pembelajaran Berbasis STEM di Sekolah Dasar Guna Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Rangka Menyongsong Pencapaian Kompetensi Siswa Abad 21.” Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan 12, no. 2 (2024): 895.